Indikator Soal (Kisi-Kisi) Sumatif Akhir Semester (SAS) IPA Kelas VIII Semester Ganjil 2024

Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh. Bagaimana kabar peserta didik kelas VIII? Semoga kalian semua dalam kondisi sehat dan tetap semangat belajar ya. Berikut bapak sampaikan indikator soal untuk belajar Sumatif Akhir Semester (SAS) IPA untuk kelas reguler. Ada 30 soal pilihan ganda. Tips sukses untuk SAS yaitu dipelajari dan dikerjakan tiap indikator soal. Semoga bermanfaat ya.

1. Peserta didik dapat menyebutkan bagian terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup.
2. Peserta didik dapat menghitung perbesaran total mikroskop dan memilih pernyataan yang tepat tentang perbesaran mikroskop cahaya dan elektron.
3. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop yang ditunjuk pada gambar.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi organel yang terdapat pada sel hewan.
5. Peserta didik dapat menjelaskan jaringan pada tubuh terbentuk oleh sel-sel yang memiliki struktur dan fungsi tertentu.
6. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi utama sel akar rambut pada tumbuhan dalam meningkatkan penyerapan air dan mineral.
7. Peserta didik dapat menghitung percepatan benda yang diberikan gaya dengan menggunakan rumus F = m × a.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar yang menunjukkan gaya-gaya yang bekerja pada benda dan memenuhi Hukum Newton I, yaitu gaya-gaya yang saling seimbang.
9. Peserta didik dapat menghitung usaha yang dilakukan berdasarkan gaya dan jarak yang ditempuh menggunakan rumus usaha: W = F × s.
10. Peserta didik dapat menghitung besar gaya yang bekerja pada mobil berdasarkan percepatan yang diberikan, menggunakan rumus F = m × a.
11. Peserta didik dapat mengidentifikasi peristiwa sehari-hari yang sesuai dengan konsep Hukum Newton I (benda yang tetap diam atau bergerak lurus beraturan jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda itu).
12. Peserta didik dapat menjelaskan perubahan energi yang terjadi saat bola dilempar vertikal ke atas.
13. Peserta didik dapat menghitung energi potensial yang dimiliki oleh benda dengan massa tertentu pada ketinggian tertentu dan gaya gravitasi yang diketahui.
14. Peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan zat yang terkandung dalam makanan yang diperlukan oleh makhluk hidup untuk hidup, tumbuh, dan berkembang.
15. Peserta didik dapat mengidentifikasi organ yang melakukan proses pencernaan secara mekanik dan kimiawi secara bersamaan.
16. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menjelaskan proses yang terjadi pada organ pencernaan yang ditunjukkan dalam gambar.
17. Peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan pencernaan yang dialami seseorang berdasarkan gejala yang ada dan penyebabnya.
18. Peserta didik dapat mengidentifikasi proses yang terjadi pada organ X dalam sistem pernapasan, yang berfungsi untuk mengalirkan udara menuju paru-paru.
19. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh yang ditunjukkan oleh gambar terhadap organ-organ atau fungsi sistem pernapasan.
20. Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab keracunan gas dari asap knalpot kendaraan yang dapat menimbulkan korban jiwa.
21. Peserta didik dapat menganalisis cara yang lebih efisien dalam penggunaan energi untuk mengangkat beban menggunakan tuas dan memberikan alasan yang tepat.
22. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyebutkan contoh proses ekskresi dalam tubuh manusia.
23. Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi hati sebagai organ ekskresi dalam tubuh manusia berdasarkan informasi yang diberikan.
24. Peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan yang terjadi pada sistem ekskresi berdasarkan hasil tes Benedict pada urin.
25. Peserta didik dapat mengidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh gangguan penyaringan darah di ginjal berdasarkan adanya kandungan protein dalam urin.
26. Peserta didik dapat mengidentifikasi organel yang berfungsi menghasilkan energi dalam sel hewan.
27. Peserta didik dapat menyebutkan urutan tingkat pengorganisasian kehidupan pada makhluk hidup multiseluler dari yang paling sederhana hingga yang paling kompleks.
28. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian nefron berdasarkan gambar yang diberikan.
29. Peserta didik dapat menghitung energi kinetik benda dengan menggunakan rumus $E_k = \frac{1}{2} m v^2$, dengan informasi massa dan kecepatan yang diberikan.
30. Peserta didik dapat menghitung panjang bidang miring berdasarkan gaya dorong dan berat benda dengan menggunakan konsep bidang miring.

The Grid Question of Science Final Asessment International Class 2024

Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh. How are the students in class VII-F, VII-G, VII-H? Hopefully you will always be in a healthy condition and stay enthusiastic in carrying out Science Final Asessment. There are 30 multiple choice questions.  

1. Students can determine that pharmacology is not a core subfield of biology compared to botany, microbiology, and zoology.  
2. Students can recognize that forming a hypothesis involves predicting an outcome based on observations, such as "Predicting that plants exposed to more sunlight will grow taller."
3. Students can determine that a measuring cylinder is the most suitable apparatus for accurately measuring 50 ml of liquid.
4. Students will be able to identify the hazard symbol that represents radiation dangers.
5. Students will be able to accurately convert mass from milligrams to kilograms.
6. Students will be able to identify the correct SI unit for fundamental physical quantities.
7. Students will be able to estimate the area of an irregular shape by counting squares on a grid.
8. Students will be able to accurately read and determine the volume of water from a graduated cylinder in milliliters (ml).
9. Students will be able to accurately read and interpret mass measurements on a triple beam balance in grams.
10. Students will be able to accurately determine the measurement of an object's inner diameter using a Vernier caliper.
11. Students will be able to identify the properties of ice as a solid.
12. Students will be able to identify the correct processes of state changes for various real-life situations.
13. Students will be able to explain how the size of particles influences the rate of diffusion.
14. Students will be able to identify physical changes and distinguish them from chemical changes.
15. Students will be able to calculate the density of a liquid based on mass and volume measurements.
16. Students will be able to apply the concept of density to predict whether a substance will float or sink in water.
17. Students will be able to convert a given temperature from Kelvin to Celsius using the formula $C = K - 273$.
18. Students will be able to compare temperatures in Celsius and Fahrenheit by converting one of the temperatures to the other scale.
19. Students will be able to understand how temperature affects the expansion and contraction of materials, and apply this knowledge to solve practical problems.
20. Students will be able to calculate the energy required to heat a substance using its specific heat capacity.
21. Students will be able to calculate the specific latent heat of fusion using the formula $Q = mL_f$, where $Q$ is the heat energy, $m$ is the mass, and $L_f$ is the specific latent heat of fusion.
22. Students will be able to identify and understand the different types of heat transfer and apply this knowledge to real-world examples.
23. Students will be able to understand the differences between conductors and insulators and how they affect the design of everyday objects like cooking pots.
24. Students will be able to explain how shade affects the temperature of objects and understand the role of sunlight in heat absorption.
25. Students will be able to understand the process of thermoregulation and the specific actions taken by the body, including the role of the hypothalamus, when body temperature becomes too high.
26. Students will be able to distinguish between distance and displacement and calculate both based on a given scenario.
27. Students will be able to identify and explain the type of motion (e.g., acceleration, deceleration) based on a given scenario.
28. Students will be able to calculate the average velocity of an object based on distance traveled and time taken.
29. Students will be able to calculate the average speed of an object using distance and time.
30. Students will calculate the average speed for a journey involving multiple segments with different speeds and durations.

Hopefully the students of class VII-F, VII-G, VII-H will be given fluency in answering science tryout which will be held on Wenesday, December 11, 2024. Keep the enthusiasm for learning and always keep your health. Aamin

Wassalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh.

International Grade 7 Science Second Tryout Question Grid 2024 (November)

1. Students are able to identify scenarios that represent a chemical change by analyzing the characteristics of chemical and physical changes.
2. Students can explain why boiling water is classified as a physical change by understanding the difference between physical and chemical changes.
3. Students are able to identify the temperature scale primarily used by scientists and recognize its key reference points.
4. Students can evaluate the suitability of different thermometers based on their temperature ranges and the context of their use.
5. Students are able to identify practical applications of the expansion and contraction of matter in everyday life.
6. Students can calculate the specific latent heat of fusion using the formula L= Q/m given the heat energy and mass of the substance.
7. Students are able to analyze and identify the specific latent heat (fusion or vaporization) involved in changes of state based on given scenarios or diagrams.
8. Students can identify and differentiate between methods of heat transfer (conduction, convection, and radiation) based on a given diagram.
9. Students can explain the method of heat transfer responsible for warming a metal rod when one end is heated, demonstrating understanding of conduction.
10. Students can identify suitable conductors for completing an electric circuit, based on the properties of materials.
11. Students can explain why metals are better conductors of heat compared to materials like wood, rubber, and glass by understanding the properties of thermal conductivity.
12. Students can identify which surface properties (color and texture) are best for absorbing and emitting heat based on the concepts of thermal radiation.
13. Students are able to compare and explain how surface characteristics (shiny vs. matte black) affect heat absorption and reflection.
14. Students can describe the process of sweating and explain how it helps in regulating body temperature through the principles of evaporation and heat transfer.
15. Students are able to analyze the role of the hypothalamus in thermoregulation and correctly identify mechanisms the body uses to lower temperature when it is too high.
16. Students can convert temperatures between different scales (Celsius to Réamur) using the appropriate formula.
17. Students can calculate the mass of water produced during condensation by using the specific latent heat of vaporization formula Q=mL
18. Students are able to classify animals into homeothermic and poikilothermic categories based on their ability to regulate body temperature.
19. Students can explain the purpose of expansion joints in bridges by understanding the effects of thermal expansion and contraction on materials.
20. Students can suggest methods to accelerate the drying process of wet objects, such as shoes, using principles of evaporation, heat transfer, and air circulation.

Soal dan Pembahasan Produk Bioteknologi Konvensional dan Bioteknologi Modern Ramah Lingkungan

Berikut ini adalah contoh soal IPA dengan indikator "Menunjukkan produk bioteknologi konvensional dan modern yang ramah lingkungan" untuk olimpiade tingkat SMP.

Soal Mudah  

Soal:  
Manakah di antara berikut yang merupakan produk bioteknologi konvensional yang ramah lingkungan?  

A. Roti  
B. Vaksin mRNA  
C. Kedelai transgenik  
D. Bioplastik  

Jawaban:A. Roti  

Pembahasan:

Bioteknologi konvensional adalah teknologi yang telah lama digunakan manusia untuk memanfaatkan makhluk hidup dalam menghasilkan produk. Contoh bioteknologi konvensional adalah fermentasi dalam pembuatan roti, tempe, dan yogurt. Roti dibuat dengan memanfaatkan proses fermentasi oleh ragi, yang ramah lingkungan karena tidak menghasilkan polusi dan limbah berbahaya. Sementara vaksin mRNA dan kedelai transgenik merupakan produk bioteknologi modern, dan bioplastik adalah produk teknologi modern yang belum tergolong konvensional.

Pertanyaan:

Manakah dari berikut ini yang merupakan contoh produk bioteknologi konvensional yang ramah lingkungan?

• A. Pupuk buatan dari bahan kimia sintetis
• B. Yogurt yang dibuat dengan fermentasi susu
• C. Tanaman transgenik tahan hama
• D. Obat-obatan hasil rekayasa genetika

Pembahasan:

Jawaban yang benar adalah B. Yogurt yang dibuat dengan fermentasi susu.

• Yogurt: Merupakan hasil fermentasi susu oleh bakteri asam laktat. Proses ini sudah dilakukan sejak zaman dahulu dan tidak melibatkan modifikasi genetik.
• Opsi lainnya:
  • Pupuk buatan: Seringkali mengandung bahan kimia sintetis yang dapat mencemari lingkungan.
  • Tanaman transgenik: Hasil rekayasa genetika, termasuk dalam kategori bioteknologi modern.
  • Obat-obatan hasil rekayasa genetika: Merupakan produk bioteknologi modern.

Soal Sedang

Soal:
Berikut adalah produk bioteknologi yang ramah lingkungan. Yang manakah yang merupakan produk bioteknologi modern?  

A. Keju  
B. Tempe  
C. Insulin rekombinan  
D. Yogurt  

Jawaban: C. Insulin rekombinan  

Pembahasan:
Insulin rekombinan adalah contoh bioteknologi modern, yaitu produk yang dihasilkan menggunakan rekayasa genetika pada mikroorganisme seperti bakteri atau ragi untuk menghasilkan insulin yang mirip dengan insulin manusia. Proses ini ramah lingkungan karena menggunakan mikroorganisme sebagai pabrik biologis dan mengurangi ketergantungan pada sumber daya hewan. Sementara keju, tempe, dan yogurt adalah produk bioteknologi konvensional yang menggunakan fermentasi alami.

Pertanyaan:

Proses pembuatan biogas dari kotoran hewan merupakan contoh penerapan bioteknologi yang ramah lingkungan. Manfaat utama dari penggunaan biogas adalah...

• A. Mengurangi penggunaan energi fosil
• B. Meningkatkan produksi pupuk organik
• C. Mencegah terjadinya erosi tanah
• D. Mengurangi populasi serangga pengganggu

Pembahasan:

Jawaban yang benar adalah A. Mengurangi penggunaan energi fosil.

• Biogas: Dihasilkan dari proses fermentasi bahan organik, termasuk kotoran hewan. Biogas dapat digunakan sebagai sumber energi alternatif, sehingga mengurangi ketergantungan pada energi fosil.
• Opsi lainnya:
  • Meningkatkan produksi pupuk organik: Benar, tetapi bukan manfaat utama dari penggunaan biogas.
  • Mencegah erosi tanah: Tidak terkait langsung dengan produksi biogas.
  • Mengurangi populasi serangga pengganggu: Tidak ada hubungan yang signifikan.

Soal Sulit 

Soal:
Manakah dari berikut ini yang bukan merupakan produk bioteknologi ramah lingkungan?  
A. Etanol dari fermentasi tebu  
B. Tumbuhan transgenik yang tahan hama  
C. Bakteri pengurai limbah minyak  
D. Bioetanol dari limbah pertanian  

Jawaban: B. Tumbuhan transgenik yang tahan hama  

Pembahasan:
Tumbuhan transgenik yang tahan hama mungkin tidak sepenuhnya ramah lingkungan, karena meskipun mengurangi penggunaan pestisida, ada kekhawatiran terkait dampak jangka panjang terhadap ekosistem, seperti potensi penyebaran gen resisten ke gulma atau kerusakan pada organisme non-target. Di sisi lain, etanol dari fermentasi tebu, bakteri pengurai limbah minyak, dan bioetanol dari limbah pertanian merupakan contoh bioteknologi yang membantu mengurangi polusi dan memanfaatkan sumber daya alam secara berkelanjutan.

Perhatikan pernyataan berikut tentang bioteknologi modern:

1. Kultur jaringan pada tanaman dapat menghasilkan bibit unggul dalam jumlah banyak.
2. Penggunaan bakteri pengurai minyak dapat membersihkan tumpahan minyak di laut.
3. Produksi insulin dari bakteri rekayasa genetika dapat memenuhi kebutuhan penderita diabetes.

Pernyataan yang benar mengenai penerapan bioteknologi modern yang ramah lingkungan adalah...

• A. 1 dan 2 saja
• B. 2 dan 3 saja
• C. 1 dan 3 saja
• D. 1, 2, dan 3

Pembahasan:

Jawaban yang benar adalah D. 1, 2, dan 3.

• Kultur jaringan: Memungkinkan perbanyakan tanaman dalam jumlah besar dengan sifat yang sama persis dengan induknya.
• Bakteri pengurai minyak: Dapat membersihkan lingkungan dari pencemaran minyak.
• Produksi insulin: Menyediakan alternatif yang lebih aman dan efisien dibandingkan insulin dari hewan.

Soal High Order Thinking (HOTS)

Soal:
Penerapan bioteknologi modern dapat mendukung upaya pelestarian lingkungan. Analisislah manakah dari pilihan berikut yang memiliki dampak positif terbesar dalam pengurangan limbah industri?  
A. Produksi bioetanol dari limbah pertanian  
B. Penggunaan mikroorganisme rekayasa genetik untuk memproduksi plastik biodegradable  
C. Penerapan kultur jaringan untuk mengembangkan tanaman hias  
D. Produksi roti menggunakan fermentasi alami  

Jawaban: B. Penggunaan mikroorganisme rekayasa genetik untuk memproduksi plastik biodegradable  

Pembahasan:
Produksi plastik biodegradable dengan memanfaatkan mikroorganisme rekayasa genetik memiliki dampak positif terbesar dalam pengurangan limbah industri, terutama karena plastik konvensional merupakan salah satu penyumbang terbesar polusi lingkungan. Plastik biodegradable dapat terurai secara alami dan tidak mencemari lingkungan seperti plastik biasa. Bioetanol dari limbah pertanian juga membantu mengurangi emisi karbon, tetapi dampaknya lebih terbatas dibandingkan dengan solusi untuk masalah plastik. Kultur jaringan untuk tanaman hias dan fermentasi alami pada roti memiliki dampak lingkungan yang relatif kecil.

Pertanyaan:

Seorang petani ingin mengembangkan varietas tanaman padi yang tahan terhadap hama dan memiliki hasil panen yang tinggi. Metode bioteknologi apa yang paling tepat digunakan petani tersebut untuk mencapai tujuannya? Jelaskan alasanmu!

Pembahasan:

Jawaban: Metode bioteknologi yang paling tepat adalah rekayasa genetika.

• Alasan: Dengan rekayasa genetika, petani dapat memasukkan gen yang mengkode sifat tahan hama dan hasil panen tinggi ke dalam genom tanaman padi. Hal ini akan menghasilkan varietas padi transgenik yang memiliki sifat-sifat yang diinginkan.

File PPT IPA Kelas VII Hingga Kelas IX Kurikulum Merdeka (Bahasa Inggris)

File powerpoint atau PPT pelajaran IPA kurikulum merdeka kelas VII, VIII, dan IX. File ppt dalam bahasa Indonesia yang dibuat oleh salah satu penerbit.  Berikut tautan atau linknya. 

File PPT Kelas VII 

https://drive.google.com/drive/folders/1fJe07XC_1CTEQJv1b7BB1I4GS632hCDc?usp=sharing

File PPT Kelas VIII

https://drive.google.com/drive/folders/1QUsm9vg1U5ibBtgV-daTCBT5d_yRAW3a?usp=sharing

File PPT kelas IX

https://drive.google.com/drive/folders/1FYR2GnASTECB2cZipGzV_ZuEA7YbTePC?usp=sharing

Semoga bermanfaat. Selamat Belajar 

Mid-Semester Summative Question Grid for Odd Semester Science Class VII International 2024

Assalamualaikum warohamtuloohi wabarokatuh

How are the students in class VII-F, VII-G, and VII-H? Hopefully you will always be in a healthy condition and stay enthusiastic in carrying out Mid-Term Summative Assessment. There are 20 multiple choice questions and 5 essay questions for this exam. Here are there materials for Science Exam of Class VII International.

1. Presented with a statement about an experiment regarding the effect of the length of a pendulum on the time it takes to make one swing, students can determine the two appropriate laboratory equipment.
2. Students can identify what science skill is being discussed when someone describes changes in parameters such as location, direction, shape, size, volume, and mass over time.
3. A statement is presented regarding an experiment to measure the volume of a liquid using two different measuring instruments and the results are recorded as follows. The volume of the liquid is 5 mL when measuring instrument X is used and the volume of liquid is 5.05 mL when using measuring instrument Y. The actual volume of the liquid is 5 .05 mL. Students can conclude the results of using appropriate measuring instruments based on the results of the experiment.
4. A picture is presented showing the reading of a thread micrometer measuring instrument when used to measure the diameter of object X. Students can calculate the diameter of object X based on the picture.
5. An image of the results of measuring the thickness of a piece of wire is presented. Then the wire is wrapped tightly around a pencil, students can calculate the thickness of the wire based on the picture.
6. Presented with pictures and statements regarding the experimental steps regarding measuring the weight of a stone dipped in water, students can analyze the weight of a stone dipped in water
7. An image is presented showing the position of the eye for reading liquids in a measuring cup, students can determine the position of the eye when a parallax error occurs and the correct scale reading.
8. Presented with an image showing footprints found on a wet floor, students can calculate the approximate area of ​​the footprint.
9. Presented with statements regarding the boiling point of water varying at different heights, ranging from 80°C to 100°C, students can identify the most accurate boiling point readings at different heights on the correct Celsius Thermometer.
10. Students can state the advantages of using standard units.
11. Students can determine examples of substances or objects with the physical characteristics of water that have particles with the highest kinetic energy.
12. Students can explain the reasons why the particles move further apart when a solid melts.
13. Presented with a picture showing the arrangement of particles of substance X at room temperature, students can name examples of substances or objects based on the picture.
14. Presented with a statement regarding the factors that influence faster diffusion in gases than in liquids, students can determine the correct reason for this statement.
15. Presented an experiment carried out by filling two jars with carbon dioxide and hydrogen, students can analyze if the lid separating the two jars is removed how the contents of gas cylinder X will be after a few minutes.
16. Presented with a statement about if a drop of red ink is placed at the bottom of a glass filled with water, students can analyze what happens to the water which turns red because of the ink particles after a few minutes.
17. Presented with a statement about putting several ice cubes in an empty glass and leaving it for a while, students can determine the correct statement by showing the change in the shape of the ice cubes after one hour.
18. A table is presented regarding the process of changing the form of substances with examples, students can determine the correct pair based on the table.
19. Presented a table showing the density of three substances X, Y and Z, students can determine which substance can float on water if the density of water is 1.0 g/cm3.
20. Presented an article about hot air balloons that soar into the sky with hot air balloons. Students can determine the correct statement regarding why hot air balloons can float into space.
21. Presented with a list of scientific investigation steps, students can arrange the steps of scientific investigation in the correct order.
22. Presented with pictures of several equipment commonly used in science laboratories, students can identify two laboratory equipment, namely the first tool functions to hold, mix and heat large amounts of chemicals and liquids. Then the second laboratory tool functions to mix the solution using a small amount of chemicals.
23. Students can determine the warning symbol that appears on the bottle label in the laboratory if they want to heat 30 ml of ethanol.
24. Presented with a picture showing a metal block with a mass of 540 g with dimensions of 5 cm long, 3 cm wide and 7 cm high, students can calculate the density (g/cm3) of the metal block.
25. Presented with an experimental graph showing temperature changes when several ice cubes are heated, students can determine the form of matter or substance that occurs in the graph.

Indikator Soal (Kisi-Kisi) Sumatif Tengah Semester (STS) IPA Kelas VIII Semester Ganjil 2024

Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh. Bagaimana kabar peserta didik kelas VIII? Semoga kalian semua dalam kondisi sehat dan tetap semangat belajar ya. Berikut bapak sampaikan indikator soal untuk belajar Sumatif Tengah Semester (STS) IPA untuk kelas reguler. Ada 20 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Tips sukses untuk STS yaitu dipelajari dan dikerjakan tiap indikator soal. Semoga bermanfaat ya.

1. Peserta didik dapat menentukan ilmuwan kali pertama melihat sel-sel dengan mikroskop.

2. Disajikan dua gambar jenis mikroskop, peserta didik dapat menentukan jenis mikroskop berdasarkan jumlah lensa obyektif. 

3. Peserta didik dapat menentukan jenis mikroskop yang memanfaatkan cahaya matahari untuk melihat sebuah objek.

4. Peserta didik dapat menentukan jumlah perbesaran untuk melihat objek pada mikroskop elektron. 

5. Disjaikan pernyataan mengenai cara menggunakan mikroskop, peserta didik dapat menentukan cara menggunakan mikroskop setelah objek glass (preparat) berisi sel diletakkan di atas lubang meja mikroskop.

6. Peserta didik dapat menentukan jenis lensa pada bagian optik mikroskop. 

7. Disajikan gambar sel hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan antara nama organel sel beserta fungsinya dengan tepat.  

8. Disajikan pernyataan dan gambar sel hewan beserta sel tumbuhan, peserta didik dapat menentukan nama organel sel beserta fungsinya dengan tepat.  

9. Disajikan  pernyataan dan gambar sel hewan beserta sel tumbuhan, peserta didik dapat menentukan nama orgnel sel hewan dan sel tumbuhan. 

10. Disajikan daftar ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan banyaknya jumlah sel dan keberadaan membran sel, peserta didik dapat menentukan ciri protista. 

11. Disajikan gambar penampang jaringan tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama jaringan tumbuhan. 

12. Disajikan pernyataan mengenai salah satu fungsi organel sel, peserta didik dapat menentukan fungsi dari salah satu organel sel penghasil energi pada sel hewan.

13. Disajikan tabel pasangan macam-macam nutrisi beserta fungsinya, peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat antara macam nutrisi beserta fungsinya dengan tepat. 

14. Peserta didik dapat menyebutkan cara terjadinya proses penyerapan nutrisi yang terjadi dalam sistem pencernaan manusia. 

15. Disajikan grafik faktor pengaruh denyut jantung berdasarkan frekuensi denyut jantung dengan berbagai aktivitas manusia, peserta didik dapat menyimpulkan faktor pengaruh denyut jantung berdasarkan aktivitas dengan frekuensi denyut jantung dengan tepat. 

16. Disajikan tabel mengenai aglutinogen dan aglutinin, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis golongan darah berdasarkan pasangan aglutinogen dan aglutinin dengan tepat. 

17. Disajikan dua gambar aktivitas manusia, peserta didik dapat menganalisis pengaruh pada organ-organ atau fungsi sistem pernapasan berdasar kedua gambar tersebut dengan tepat. 

18. Peserta didik dapat menganalisis perbandingan risiko antara perokok pasif dan perokok aktif.  

19. Disajikan grafik mengenai hubungan antara konsumsi jumlah kafein dengan volume urin yang
dihasilkan, peserta didik dapat menyimpulkan hubungan antara konsumsi jumlah kafein dengan volume urin yang dihasilkan dengan tepat.

20. Disajikan gambar nefron, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian nefron beserta fungsinya dengan tepat. 

21. Peserta didik dapat menyebutkan urutan organisasi kehidupan pada tingkat molekuler dan
tingkat seluler.

22. Peserta didik dapat menjelaskan dua jenis penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan manusia. 

23. Peserta didik dapat menjelaskan alur atau skema peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia.  

24. Disajikan skema pembekuan darah, peserta didik dapat menyebutkan proses pembekuan darah dengan tepat.  

25. Peserta didik dapat menyebutkan dua bahan kimia yang terkandung dalam rokok beserta dengan pengaruhnya terhadap kesehatan. 

Discussion of Daily Assessment Questions for Class 7 Middle School Science and Measurements Material

There are a discussion the daily assessment questions for class 7 science and measurement material. It questions are not the same as the questions in the daily assessment, but the main questions are the same. There are 10 question with the answer and its explanation. 

Question Number 1

Handi wants to measure the period of a simple pendulum. Which two measuring instruments would be most appropriate for this experiment?

A. Stopwatch and thermometer 
B. Stopwatch and meter ruler 
C. Spring balance and caliper 
D. Vernier calipers and protractor

Answer 

B. Stopwatch and meter ruler 

Explanation 

The period of a pendulum is the time it takes to complete one full swing. To measure the period, you need to measure the time it takes for the pendulum to swing back and forth once. A stopwatch is the ideal instrument for measuring time.

The length of the pendulum also affects its period. Therefore, you need to measure the length of the pendulum. A meter ruler is the most suitable instrument for measuring length in this case.

Question Number 2

Toni is a scientist. He is studying the movement of a planet around the sun. Which skill is he using when she analyzes the planet's position at different points in time and its distance from the sun?

A. Communicating 
B. Observing 
C. Interpreting data 
D. Using space-time relationship

Answer

D. Using space-time relationship

Explanation

The scientist is analyzing how the planet's position and distance change over time. This involves understanding the relationship between space (position and distance) and time. Therefore, she is using the skill of using space-time relationships.

Question Number 3

Two different thermometers are used to measure the temperature of a liquid. The results are as follows:

• Thermometer A reads 27.0 degrees Celsius.
• Thermometer B reads 27.7 degrees Celsius.

The actual temperature of the liquid is 27.7 degrees Celsius.

What conclusion can be drawn from these results?

A. Thermometer B is more sensitive than thermometer A. 
B. Thermometer B is less sensitive than thermometer A. 
C. 27.0 degrees Celsius is more accurate than 27.7 degrees Celsius. 
D. Both readings obtained in the experiment are consistent.

Answer

A. Thermometer B is more sensitive than thermometer A

Explanation

Thermometer B can detect a smaller change in temperature (0.7 degrees Celsius) compared to thermometer A. This indicates that thermometer B is more sensitive.

Question Number 4

The diagram below shows a micrometer screw gauge reading. What is the diameter of the object being measured?

A. 6.05 mm 
B. 6.58 mm 
C. 6.78 mm 
D. 6.88 mm

Answer

C. 6.78 mm 

Explanation

To find the diameter, we add the reading from the main scale and the circular scale.

• Main scale reading: 6.5 mm
• Circular scale reading: 28 divisions * 0.01 mm/division = 0.28 mm

Total diameter = 6.5 mm + 0.28 mm = 6.78 mm

Therefore, the correct answer is C. 6.78 mm 

Question Number 5

Hesti followed the steps below when conducting an experiment in his science laboratory. 
• She filled a beaker partially with water. 

• She weighed a stone with a spring balance and it weighs 0.25 N.
• She dipped the stone into the water in the beaker and weighed it with a spring balance.

What will happen to the weight of the stone dipped in water? 

A.  It will remain as 0.25 N. 
B.  It will be more than 0.25 N. 
C.  It will be less than 0.25 N. 
D.  It will have no weight.

Answer

C.  It will be less than 0.25 N. 

Explanation

The correct answer is C. When an object is submerged in a fluid, it experiences an upward force called buoyancy. This force acts opposite to the weight of the object, effectively reducing its apparent weight.

Question Number 6

Which eye positions would result in a parallax error when measuring the volume of the liquid? What is the correct reading for the volume of the liquid?

Answer

D. P, Q, S 21 ml 

Explanation

A parallax error occurs when the observer's eye is not directly aligned with the meniscus (the curved upper surface of a liquid in a tube). This can lead to an inaccurate reading of the volume.

• Positions P, Q, and S would all result in a parallax error because the observer's eye is not directly aligned with the meniscus.
• Position R is the closest to being directly aligned with the meniscus, but it is still slightly off.
• The correct reading for the volume of the liquid is 21 mL. This is the reading that would be obtained if the observer's eye was perfectly aligned with the meniscus.

Therefore, the correct answer is D. P, Q, S; 21 mL.

Question Number 7

The boiling point of water varies at different altitudes, ranging from 90°C to 140°C. Which of the following Celsius thermometers would give the most accurate reading of the boiling point at different altitudes?

Answer

D

Explanation

The question asks us to select the most suitable thermometer for measuring the boiling point of water at different altitudes.

The boiling point of water is not always 100°C. It varies depending on the atmospheric pressure, which is affected by altitude. Generally, at higher altitudes, the atmospheric pressure is lower, and therefore, the boiling point of water is lower.

Let's analyze each option:

• Option A: This thermometer has a temperature range up to 80°C. If the boiling point of water is higher than 80°C (for example, at lower altitudes), this thermometer will not be able to measure accurately.
• Option B: This thermometer also has a limited temperature range, up to 95°C. Similar to option A, this thermometer will not be able to measure boiling points higher than 95°C.
• Option C: This thermometer has a temperature range from 0°C to 100°C. Similar to option A, this thermometer will not be able to measure boiling points higher than 140°C.
• Option D: This thermometer has a temperature range from 50°C to 150°C. This range is wide enough to measure the varying boiling points of water, from 90°C to 140°C at different altitudes.

Conclusion:

Of the four options, thermometer D is the most suitable for measuring the varying boiling points of water at different altitudes. It has a suitable temperature range and a clear scale, allowing for accurate measurements.

Therefore, the correct answer is D.

Question Number 8

James wants to measure the thickness of a piece of wire. He wrapped the wire around the pencil tightly to a length of 2.1 cm. The wire is wrapped around the pencil with 25 turns of the wire. what is the thickness of the wire?

A. 0.084 cm
B. 0.9 cm
C. 2.1 cm   
D. 12.1 cm

Answer

A. 0.084 cm

Explanation

to calculate the thickness (diameter) of the wire, we need to first determine the length of a single wrap. Since the wire was wrapped 25 times to cover a length of 2.1 cm, the length of one wrap is:

2.1 cm / 25 = 0.084 cm

Question Number 9

The figure shows a footprint found on a wet floor.

What is the estimated area of the footprint? 

A.  8 cm3 
B. 14 cm3 
C. 17 cm3 
D. 22 cm3

Answer

D. 22 cm3

Explanation

To estimate the area of the footprint, we can count the number of complete squares inside the outline of the footprint and then estimate the area of the partial squares.

1. Count the complete squares: Count the number of squares that are entirely within the footprint.
2. Estimate partial squares: For the squares that are only partially covered by the footprint, estimate the fraction of the square that is covered. For example, if half of a square is covered, count it as 0.5.
3. Add up the counts: Add up the number of complete squares and the estimated fractions of squares to get the total area.

Question Number 10

What is the main advantage of using the International System of Units (SI)?

A. It is the most accurate system of measurement. 
B. It is the oldest system of measurement. 
C. It is the most widely used system of measurement. 
D. It is the only system of measurement that is understood globally.

Answer

D. It is the only system of measurement that is understood globally.

Explanation

The International System of Units (SI) is a standardized system of measurement that is used worldwide. This means that scientists, engineers, and other professionals from different countries can communicate and collaborate effectively using SI units, as they are understood and recognized globally.

This eliminates any confusion or misunderstandings that may arise due to the use of different measurement systems in different regions.

• Options A and B: These options are likely too low, as they do not account for all the area covered by the footprint.
• Option C: This option might be slightly too low, depending on how the partial squares are estimated.

Therefore, Option D (22 cm²) is the most likely estimate for the area of the footprint.

International Grade 7 Science Tryout Question Grid 2024

1. Students can correctly identify the branch of Earth Science represented by a picture of the solar system.

2. Students can correctly identify the substance associated with a given hazard symbol.

3. Students can correctly identify the independent variable in an experiment about  plants to see how different liquids affect plant growth.

4. Students can correctly identify which quantity among a given list is not included in the base quantities of the International System of Units (SI).

5. Students can correctly identify the SI unit based a picture of measuring tool.

6. Students can correctly identify the most appropriate measuring instrument for determining the diameter of a ring.

7. Students can correctly determine the mass of an object using a lever balance and provide the measurement in grams,

8. Students can correctly conclude about uses two different measuring instruments to measure the volume of liquid.  

9. Students can correctly determine the actual length of a toothbrush based on the given picture and provide the measurement in appropriate units. 

10. Students can correctly identify the action that should not be done inside the laboratory based on the given picture.

11. Students can correctly explain that when a solid is melting, its particles move farther apart. 

12. Students can correctly identify the change of state for ice cubes placed in an empty glass after an hour. 

13. Students can correctly identify the state of matter (solid, liquid, or gas) of substance X at room temperature based on the arrangement of its particles shown in the figure. 

14. Students can correctly identify that diffusion occurs faster in a gas than in a liquid. 

15. Students can correctly identify the pair that is matched correctly based on the information provided (process change of matter and its example) in the table.

16. Students can correctly identify that the study of speed and motion of an object falls under. 

17. Students can correctly arrange the steps of a scientific investigation in the correct order. 

18. Students can correctly identify the amount of fertilizer as the “independent variable”.

19. Students can correctly determine which student finished the quiz the fastest based on the given picture of the stopwatch.

20. Students can correctly calculate the difference in volume between the stone and the cork based on the given picture.

Panduan Pendaftaran Muhammadiyah Education Awards 2024: Mudah, Cepat, dan Pasti Bisa!

Hey, Are You Ready for ME Awards 2024?

Halo para pejuang pendidikan Muhammadiyah! Kalau kamu merasa siap untuk berkompetisi dan meraih prestasi, maka Muhammadiyah Education Awards 2024 adalah tempat yang pas buat kamu! Tapi sebelum itu, yuk kita bahas dulu cara daftarnya biar kamu nggak ketinggalan kesempatan emas ini!

Daftar Itu Gampang Banget, Kok!

Pendaftaran ME Awards 2024 ini didesain simpel dan praktis. Kamu bisa daftar online dengan cepat melalui website khusus yang sudah disiapkan. Buat kamu yang di luar Jawa Timur, jangan khawatir, kamu juga bisa ikutan kok! Tinggal buka [bit.ly/MEAWARDS2024LUARJATIM](https://bit.ly/MEAWARDS2024LUARJATIM), dan buat akun sekolah/madrasah kamu untuk bisa login ke sistem.

Langkah Mudah Pendaftaran:

1. Login dengan NPSN dan Password

   Setelah punya akun, kamu tinggal login deh. Masukkan NPSN (Nomor Pokok Sekolah Nasional) dan password yang sudah kamu dapatkan. Jangan panik kalau lupa atau nggak punya akun, cukup hubungi operator Majelis Dikdasmen & PNF PDM di daerah masing-masing.

2. Sinkronisasi Data Siswa, Guru, dan Tenaga Kependidikan

   Setelah login, pastikan data siswa, guru, dan tenaga kependidikan sekolahmu sudah sinkron dengan sistem. Kalau belum, tenang aja, kamu bisa unggah datanya sesuai format Excel yang sudah disediakan. Caranya? Unduh dulu formatnya, isi dengan data yang lengkap, dan unggah kembali. Simple!

3. Upload Lampiran Sesuai Ketentuan

   Mau ikutan lomba? Pastikan kamu upload semua lampiran sesuai ketentuan yang berlaku. Ini penting banget karena tanpa dokumen lengkap, kamu nggak bisa lanjut ke tahap berikutnya.

4. Cek Tagihan Pembayaran

   Setelah semua data siap, klik menu "Lihat Tagihan" di bagian Data Lomba untuk melihat rincian pembayaran. Ini adalah langkah penting sebelum kamu resmi terdaftar sebagai peserta.

5. Upload Foto untuk ID Card

   Setelah validasi, jangan lupa unggah foto peserta untuk pembuatan ID card. Formatnya JPG/Jpeg dengan ukuran maksimal 2 MB. Pastikan foto yang diunggah sesuai, karena ini bakal dipakai selama acara berlangsung.

Tips & Trik: Biar Nggak Salah Langkah!

- Check and Re-check! Selalu cek data yang sudah diunggah. Jangan sampai ada yang terlewat, terutama foto dan dokumen penting lainnya.

- Jangan Tunda! Daftar secepatnya setelah pendaftaran dibuka. Semakin awal kamu daftar, semakin besar peluang untuk memastikan semua proses berjalan lancar.

- Jangan Takut Bertanya! Kalau ada masalah atau kebingungan saat daftar, jangan ragu untuk tanya ke operator daerah atau cek panduan yang sudah disediakan.

Muhammadiyah Education Awards 2024 adalah peluang emas untuk menunjukkan bakat dan prestasimu. Dengan panduan pendaftaran yang jelas dan langkah-langkah yang mudah diikuti, nggak ada alasan buat kamu untuk melewatkan ajang bergengsi ini. Siapkan dirimu, daftarkan sekolah dan dirimu, dan jadilah bagian dari generasi muda Muhammadiyah yang membanggakan!

Jadi, tunggu apa lagi? Yuk daftar sekarang, dan buktikan bahwa kamu adalah calon pemimpin masa depan yang siap membawa perubahan positif!

Yuk Klik Tautan PANDUAN ME AWARD 2024 

Muhammadiyah Education Awards 2024: Kebangkitan Generasi Muda Muhammadiyah Menuju Masa Depan

Yuk, Siapkan Diri untuk ME Awards 2024!

Apa kabar, pejuang pendidikan Muhammadiyah? Ada kabar gembira yang sudah pasti bikin kamu makin semangat! Muhammadiyah Education Awards 2024 (ME Awards 2024) sebentar lagi akan digelar. Pastinya ini jadi ajang paling ditunggu buat kamu semua yang berprestasi di dunia pendidikan Muhammadiyah.

Tahun ini, tema yang diangkat adalah "The Rise of Muhammadiyah Youth Generation for Future Leader". Tema ini pas banget buat kita, generasi muda Muhammadiyah, yang siap bangkit dan berkontribusi besar sebagai pemimpin masa depan.

Siapkan Tanggalnya: 20 Oktober 2024 di UMM Dome!

ME Awards 2024 bakal berlangsung di UMM Dome, Universitas Muhammadiyah Malang, pada 20 Oktober 2024. Acara ini bukan hanya jadi acara penghargaan yang keren abis. Tapi juga jadi ajang buat kita semua kumpul. Kita bisa berbagi inspirasi, dan tentunya, berlomba untuk jadi yang terbaik.

Apa Saja yang Bakal Kamu Temui di ME Awards 2024?

Acara ini disusun dengan segudang kegiatan seru dan bermanfaat. Sejak pagi, kamu bakal disuguhi penampilan seni kolaborasi dari teman-teman Muhammadiyah se-Indonesia. Ada juga konferensi yang bakal mengulas topik-topik kekinian, termasuk gimana sih pendidikan Muhammadiyah siap menghadapi era kecerdasan buatan (AI). Kebayang kan betapa serunya?

Lomba dan Penghargaan: Saatnya Tunjukkan Bakatmu!

ME Awards 2024 punya banyak banget kategori lomba yang bisa kamu ikuti. Mulai dari Olimpiade Sains, Tahfidz Al-Qur'an, Seni Baca Al-Qur'an, sampai pidato dalam Bahasa Arab dan Inggris. Bahkan, buat kamu yang suka teknologi, ada juga lomba Animasi dan Robotika. So, nggak ada alasan buat nggak ikutan!

Tambah bikin semangat, nggak cuma siswa yang dapat penghargaan. Kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang berdedikasi juga bakal diapresiasi di ajang ini. Siapa tahu, bisa bawa pulang penghargaan dan bikin bangga sekolah dan keluarga.

Bangkit, Berkarya, dan Jadi Pemimpin Masa Depan!

Muhammadiyah Education Awards 2024 bukan sekadar ajang kumpul-kumpul atau acara penghargaan biasa. Lewat ajang ini dapat dijadikan momentum penting bagi generasi muda Muhammadiyah siap jadi pemimpin masa depan yang berintegritas dan berprestasi.

Jadi, jangan sampai ketinggalan! Ayo persiapkan diri, asah kemampuan, dan tunjukkan bahwa kamu adalah bagian dari kebangkitan generasi muda Muhammadiyah. Sampai ketemu di ME Awards 2024!

Yuk selengkapnya klik dan lihat GUIDE BOOK ME AWARD 2024  

Mikroskop, Sel, dan Spesialisasi Sel

Materi Mikroskop dapat dilihat di tautan padlet berikut:

https://padlet.com/firmandaring/mari-mengenal-lebih-dekat-mikroskop-b9n5f9ujqbzqf2o2

atau dapat dilihat langsung di bagian bawah berikut :

Kalian dapat melatih kemampuan untuk menjawab soal mikroskop dengan tanpa batas waktu dan dapat diulang-ulang hingga memperoleh hasil yang terbaik. Silahkan klik tautan quizizz di bawah ini:

https://quizizz.com/join?gc=90550268

Apa itu Sel?

• Unit terkecil kehidupan: Sel adalah unit dasar penyusun semua makhluk hidup.
• Berbagai bentuk dan ukuran: Bentuk dan ukuran sel sangat beragam, tergantung pada fungsinya.
• Pusat aktivitas kehidupan: Di dalam sel terjadi berbagai aktivitas kehidupan seperti pertumbuhan, perkembangbiakan, dan metabolisme.

Struktur Sel dan Fungsi Organelnya

• Membran sel: Pelindung sel dan mengatur lalu lintas zat masuk dan keluar sel.
• Nukleus: Mengontrol semua aktivitas sel dan menyimpan materi genetik (DNA).
• Sitoplasma: Cairan di dalam sel tempat berlangsungnya reaksi kimia.
• Mitokondria: Menghasilkan energi untuk aktivitas sel.
• Ribosom: Tempat sintesis protein.
• Retikulum endoplasma: Mengangkut zat-zat di dalam sel dan mensintesis protein dan lipid.
• Badan Golgi: Membungkus dan memodifikasi protein serta lipid.
• Lisosom: Menguraikan zat sisa dan benda asing.
• Vakuola: Menyimpan cadangan makanan, air, dan pigmen.
• Kloroplas: Tempat berlangsungnya fotosintesis (hanya ada pada sel tumbuhan).
• Dinding sel: Memberikan bentuk dan perlindungan pada sel tumbuhan.

Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

Ciri	Sel Hewan	Sel Tumbuhan
Bentuk	Beragam	Umumnya berbentuk kotak
Dinding sel	Tidak ada	Ada
Kloroplas	Tidak ada	Ada
Vakuola	Kecil dan banyak	Besar dan sedikit
Sentriol	Ada	Tidak ada

Spesialisasi Sel

• Sel uniseluler: Makhluk hidup yang hanya terdiri dari satu sel. Contoh: bakteri, amuba.
• Sel multiseluler: Makhluk hidup yang terdiri dari banyak sel. Contoh: manusia, tumbuhan, hewan.
• Spesialisasi sel: Proses di mana sel-sel memiliki bentuk dan fungsi yang berbeda untuk menjalankan tugas tertentu dalam organisme multiseluler.

Spesialisasi Sel pada Hewan

• Sel saraf: Mengirimkan impuls saraf.
• Sel otot: Mengkontraksi dan relaksasi untuk menghasilkan gerakan.
• Sel darah merah: Mengangkut oksigen ke seluruh tubuh.
• Sel sperma dan sel telur: Berperan dalam reproduksi.

Spesialisasi Sel pada Tumbuhan

• Sel epidermis: Melindungi bagian dalam tumbuhan.
• Sel parenkim: Menyimpan cadangan makanan dan terlibat dalam fotosintesis.
• Sel pengiring: Mengangkut hasil fotosintesis.
• Sel penjaga: Mengatur pembukaan dan penutupan stomata.

Faktor yang Mempengaruhi Spesialisasi Sel

• Gen: Gen menentukan jenis protein yang dihasilkan oleh sel, sehingga mempengaruhi bentuk dan fungsi sel.
• Lingkungan sekitar: Lingkungan sekitar sel juga dapat mempengaruhi diferensiasi sel.

Jaringan

• Kumpulan sel sejenis: Jaringan adalah kumpulan sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama.
• Contoh jaringan: Jaringan epitel (pelindung), jaringan otot (kontraksi), jaringan saraf (menghantarkan impuls), jaringan ikat (menghubungkan dan menyokong).

Organ

• Kumpulan jaringan: Organ adalah kumpulan beberapa jenis jaringan yang bekerja sama menjalankan fungsi tertentu.
• Contoh organ: Jantung, paru-paru, ginjal, otak.

Sistem Organ

• Kumpulan organ: Sistem organ adalah kumpulan beberapa organ yang bekerja sama menjalankan fungsi kehidupan tertentu.
• Contoh sistem organ: Sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernapasan.

Kalian dapat mengunduh powerpoint materi ini di tautan google slide berikut:

https://docs.google.com/presentation/d/1vWJLN9KtrjT4psow_3EFxN4u2ceGGB_7/edit?usp=drive_link&ouid=108520927232808060544&rtpof=true&sd=true

Kalian dapat mengunduh slide dan latihan mengenai sel di quizizz tanpa batasan waktu sehingga dapat dipelajari dan berlatih melalui klik tautan berikut:

https://quizizz.com/join?gc=83179656

Kalian dapat mengunduh slide dan latihan mengenai spesialisasi sel di quizizz beserta tugasnya tanpa batasan waktu sehingga dapat dipelajari dan berlatih melalui klik tautan berikut:

https://quizizz.com/join?gc=69616260

TUGAS INDIVIDU DIKERJAKAN BERKELOMPOK

Ayo Kita Mencari Informasi Tentang Sel Punca

Silahkan klik tautan artikel berikut: 

https://stemcell.fkkmk.ugm.ac.id/category/artikel/

Artikel itu adalah salah satu contoh perkembangan di bidang medis

mengenai sel. Stem sel atau yang kita sebut sel punca diharapkan dapat mengatasi

berbagai macam penyakit yang tidak dapat disembuhkan. Masih ingatkah kalian

tentang spesialisasi sel, nah sel punca adalah sel awal ketika sel belum mengalami

spesialisasi.

Sel akan mengalami pembelahan untuk membentuk sel anak. Pembelahan ini

dapat terjadi di dalam tubuh ataupun lab. (Adrian, alodokter). Sel-sel anak akan

berkembang menjadi dua jenis, yaitu sel punca baru (embrio) dan sel dengan

fungsi khusus (diferensisasi/spesialisasi) atau disebut juga sel punca dewasa.

Carilah informasi melalui koran atau internet mengenai dua eksperimen

yang menggunakan sel punca. Gunakan informasi tersebut untuk membuat

kesimpulan dari apa yang telah kita pelajari di kelas, sertakan diagram atau

gambar yang mendukung riset tersebut. Kalian juga harus bisa mendeskripsikan

dan membuat ringkasan, mengapa sebagian orang mendukung riset sel punca,

sementara ada juga yang menolak riset tersebut. Kaitkanlah riset mengenai sel

punca dengan salah satu faktor berikut: kesehatan, ekonomi, sosial, budaya,

etika, lingkungan. Produk dapat berupa poster, komik ataupun essai.