LKPD SMP MUHAMMADIYAH KELAS VII DAN VIII 2023

Kumpulan tautan (link) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk peserta didik jenjang SMP. LKPD ini dibuat oleh guru-guru SMP Muhammadiyah Surabaya untuk kelas VII dan kelas VIII. Silahkan klik link untuk tiap mata pelajaran (mapel) berikut :  

1. Al-Islam 

https://bit.ly/LKPDALISLAM78MUH2023

2. Bahasa Arab 

https://bit.ly/LKPDBHSARAB78MUH2023

3. Bahasa Indonesia

https://bit.ly/LKPDBHSINDO78MUH2023

4. Bahasa Inggris 

https://bit.ly/LKPDBHSING78MUH2023

5. IPA

https://bit.ly/LKPDIPA78MUH2023

6. IPS

https://bit.ly/LKPDIPS78MUH2023

7. Kemuhammadiyahan

https://bit.ly/LKPDKMD78MUH2023

8. Matematika

https://bit.ly/LKPDMAT78MUH2023

9. PKn

https://bit.ly/LKPDPKN78MUH2023

10. Seni Budaya  

https://bit.ly/LKPDSBD78MUH2023

Semoga bermanfaat 

Kisi-Kisi Sumatif Akhir Tahun Kelas VII 2023

 Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh. 

Apa kabar peserta didik kelas VII? Semoga kalian semua dalam kondisi sehat dan tetap semangat belajar ya. Berikut bapak sampaikan kisi-kisi untuk belajar Sumatif Akhir Tahun pelajaran IPA pada Kamis (8/6). Kunci sukses PAT yaitu baca, pelajari, dan kerjakan kisi-kisi berikut. Semoga bermanfaat.

1. Disajikan gambar jenis interaksi antara dua jenis makhluk hidup, peserta didik dapat mengindentifikasi jenis interaksi yang terjadi pada dua makluk hidup itu.
2. Disajikan gambar jaring-jaring makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi kondisi lingkungan apabila salah satu populasi makhluk hidup mengalami gangguan.
3. Disajikan pernyataan mengenai ciri-ciri ekosistem air, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri yang termasuk ekosistem air laut dan ekosistem air tawar.
4. Peserta didik dapat menentukan peran dekomposer bagi kesuburan tanah.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi dari piramida makanan, jaring-jaring makanan, dan rantai makanan.
6. Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat menentukan makhluk hidup yang berperan sebagai produsen, konsumen tingkat I dan II berdasar gambar itu.
7. Peserta didik dapat menyebutkan fungsi detritivor dan dekomposer.
8. Disajikan pernyataan mengenai beberapa hewan herbivora, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis  interaksi yang terjadi diantara hewan itu.
9. Disajikan gambar rantai makanan, peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab yang tepat bila terjadi kelebihan populasi suatu makhluk hidup di lingkungan itu. 
10. Peserta didik dapat menyebutkan contoh pola interaksi komensalisme, mutualismem, dan parasitisme. 
11. Disajikan bacaan mengenai pencemaran, peserta didik dapat menentukan zat yang dapat menyebabkan pencemaran.
12. Peserta didik dapat menentukan pengertian pencemaran fisika, pencemaran kimiawi, dan pencemaran biologis.    
13. Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri pengelolaan air secara kimiawi dan biologis.
14. Disajikan bacaan mengenai penggunaan DDT dalam pertanian sebagai pemusnah hama, peserta didik dapat mengidentifikasi akibat penggunaan DDT yang belebihan dalam pertanian berdasar bacaan itu.
15. Peserta didik dapat menentukan akibat dari penggunaan DDT yang terakumulasi pada tubuh makhluk hidup betina.
16. Disajikan bacaan mengenai akibat zat pencemaran hasil dari transportasi darat, peerta didik dapat menentukan akibat yang terjadi apabila jumlah zat pencemaran hasil pembakaran alat transportasi yang berada di ruangan tertutup itu berlebihan.
17. Peserta didik dapat menyebutkan keuntungan adanya penghijauan dengan menanam banyak tumbuhan di kota besar.
18. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis kegiatan manusia yang dapat menyebabkan peningkatan gas karbondioksida di udara.
19. Peserta didik dapat menyebutkan dampak negatif yang secara langsung terjadi bila suatu ekosistem kekurangan gas karbondioksida.
20. Peserta didik dapat menyebutkan cara mengatasi banyaknya sampah plastik yang sulit terurai di lingkungan.
21. Peserta didik dapat menyebutkan jenis gas yang termasuk gas rumah kaca.
22. Peserta didik dapat menyebutkan dampak negatif dari pemanasan global
23. Peserta didik dapat menyebutkan senyawa yang dihasilkan dari pemakaian pendingin ruangan (AC) yang telah rusak.
24. Peserta didik dapat menyebutkan cara pemanfaatan limbah dari pertanian dan peternakan yang berupa gas metana (CH4).
25. Peserta didik dapat menentukan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pemanasan global yang diakibatkan dari fenomena efek rumah kaca.

Kisi-Kisi Penilaian Akhir Tahun (PAT) Kelas VIII 2023

Assalamualaikum warohmatullohi wabarokatuh. 

Apa kabar peserta didik kelas VIII? Semoga kalian semua dalam kondisi sehat dan tetap semangat belajar ya. Berikut bapak sampaikan kisi-kisi untuk belajar Penilaian Akhir Tahun (PAT) pelajaran IPA pada Kamis (8/6). Kunci sukses PAT yaitu baca, pelajari, dan kerjakan kisi-kisi berikut. Semoga bermanfaat.

1. Disajikan gambar seorang anak sedang mendorong gerobak, peserta didik dapat menghitung percepatan gerobak apabila ada benda di dalam gerobak bermassa 10 kg dan anak itu mendorong dengan gaya 100 N.
2. Disajikan pernyataan suatu benda didorong atau ditarik dengan tiga gaya yang berbeda yaitu F1 = 33 N, F2 = 23 N, dan F3 = 56 N, peserta didik dapat mengidentifikasi gambar yang benar berdasarkan hukum I newton. 
3. Disajikan gambar truk yang bermuatan benda sebesar 5000 kg dan bergerak dengan percepatan 25 m/s, peserta didik dapat meghitung gaya yang bekerja pada truk tersebut. 
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi gambar yang benar berdasarkan konsep hukum I newton.
5. Peserta didik dapat menghitung besar tekanan hidrostatis pada benda yang tenggelam dalam air dengan kedalaman 9 meter, massa jenis air 1.000 kg/m3, dan percepatan gravitasinya 9,8 N/kg. 
6. Disajikan gambar mesin hidrolik  untuk mengangkat mobil, peserta didik dapat menghitung berat beban yang dapat diangkat bila luas penampang mesin 1 = 30 cm2, luas penampang mesin 2 = 60 cm2 dan gaya yang diberikan pada mesin 1 sebesar 1000 newton. 
7. Disajikan gambar sistem organ pernapasan manusia, peserta didik dapat menentukan fungsi dari organ pernapasan manusia yang ditunjuk di gambar. 
8. Disajikan gambar sistem organ pernapasan manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi akibat dari kerusakan salah satu organ pernapasan manusia.
9. Disajikan gambar mekanisme sistem pernapasan manusia, peserta didik dapat menentukan tahapan mekanisme sistem pernapasan manusia berdasar gambar.
10. Disajikan pernyataan mengenai tahap-tahap mekanisme sistem pernapasan manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis mekanisme sistem pernapasan manusia berdasar pernyataan tersebut.
11. Disajikan gambar sebuah bandul yang bergerak dengan lintasan 10 getaran dalam waktu 20 detik, peserta didik dapat menghitung periode dan frekuensi bandul.
12. Disajikan gambar suatu bandul yang bergerak 4 3/4 getaran, peserta didik dapat menentukan pola getaran yang terjadi pada bandukyang bergerak tersebut.
13. Disajikan ganbar gelombang tali yang diikat di salah satu ujungnya, peserta didik dapat menghitung periode, frekuensi, dan panjang satu gelombang (lamda) bila gelombang tali bergerak dengan jarak 10 meter dan waktu bergetarntya 5 detik. 
14. Disajikan gambar gelombang longitudinal (slinki atau pegas), peserta didik dapat menghitung jumlah gelombang yang terjadi berdasar gambar tersebut. 
15. Disajikan data gelombang yang merambat dalam air yang terjadi dalam waktu 20 detik, jumlah gelombang yang terbentuk 5 gelombang, dan jarak antara dua puncak gelombang yang berdekatan adalah 10 meter, peserta didik dapat menghitung cepat rambat gelombang air tersebut.
16. Disajikan gambar penampang lapisan kulit manusia, peserta didik dapat mengindektifikasi bagian epidermis, dermis, kelenjar keringat, dan kelenjar minyak.
17. Disajikan pernyataan mengenai beberapa fungsi organ hati, peserta didik dapat menentukan fungsi organ hati sebagai organ ekskresi.
18. Disajikan gambar nefron, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian bagian nefron beserta fungsinya.
19. Disajikan pernyataan mengenai ciri-ciri seseorang yang terkena salah satu penyakit pada sistem ekskresi manusia, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian nefron yang rusak berdasar ciri-ciri penyakit itu.
20. Disajikan pernyataan mengenai ciri-ciri seseorang pasien yang telah melakukan tes urin di laboratorium, peserta didik dapat mengidentifikasi nama penyakit berdasar ciri-ciri tersebut. 
21. Peserta didik dapat menentukan tahapan proses ketika cahaya masuk ke dalam mata hingga terbentuknya bayangan.  
22. Disajikan gambar bagian-bagian mata, peserta didik dapat menentukan nama bagan-bagian mata beserta fungsinya.
23. Disajiikan gambar mata yang mengalami salah satu gangguan penglihatan pada mata, peserta didik dapat menentukan cara untuk membantu menyelesaiakan gangguan penglihatan itu berdasar gambar.
24. Disajikan kedua gambar jalannya sinar pada mata sebelum dan sesudah memakai kacamata, peserta didik dapat menentukan jenis lensa yang digunakan untuk membantu gangguan pada penglihatan berdasar gambar itu. 
25. Disajikan data pernyataan mengenai suatu benda yang diletakkan di depan cermin cekung sejauh 12 cm, Jarak bayangan yang terbentuk yaitu 48 cm. Peserta didik dapat menghitung jarak bayangan yang terbentuk Bila jarak benda digeser 4 cm menjauhi cermin.