Komik Sistem Reproduksi Manusia Karya Siswa SMP

Komik sebagai salah satu bentuk media komunikasi visual yang mempunyai kekuatan untuk menyampaikan informasi secara popular dan mudah dimengerti. Cerita di dalam komik ringkas, menarik perhatian, dilengkapi dengan aksi, diolah dengan pemakaian warna-warna utama secara bebas. Perpaduan kekuatan gambar dan tulisan dirangkai dalam suatu alur cerita gambar yang membuat informasi lebih mudah diserap. Teks membuatnya lebih dimengerti dan alur ceritanya membuat lebih mudah untuk diikuti dan diingat. Komik dapat meningkatkan rasa fantasi, imajinasi, dan jiwa kreatif. Ungkapan-ungkapan visual yang beruntun dan menyenangkan menjadi salah satu daya tarik utama keberhasilan komik untuk diminati semua kalangan masyarakat.

Media komik berpotensi menjadi sumber belajar yang berperan sebagai alat untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Konsep dari suatu materi pembelajaran dapat tersampaikan dalam media komik pembelajaran dengan syarat-syarat sebagai berikut: 

1. Pemilihan isi dan gaya penyampaian konsep dari suatu materi pembelajaran dapat memotivasi, merangsang peserta didik. 
2. Konsep suatu materi pembelajaran yang dituangkan di dalam komik harus dapat mengaktifkan peserta didik dalam memberikan tanggapan, umpan balik, dan melakukan praktik-praktik dengan benar.
3. Tahap evaluasi setelah komik dibuat harus terus dilakukan untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap konsep materi pembelajaran.  

Sistem Reproduksi Manusia adalah salah satu materi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas IX semester ganjil. Materi ini penuh dengan banyak hafalan dan istilah-istilah reproduksi yang bagi beberapa guru atau peserta didik menjadi tabu untuk dipelajari. Banyak dari peserta didik yang sulit untuk memahami materi IPA dengan cara membaca buku teks. Salah satu penyebabnya yaitu bentuk materi yang ada di buku teks sangat membosankan dan belajar tidak jadi menyenangkan. Buku teks yang penuh dengan banyak kalimat-kalimat yang kurang dimengerti ketika dibaca oleh para peserta didik hingga membuat mereka tidak antusias dan bosan dalam memahami suatu konsep materi pelajaran itu.

Berdasar fenomena yang sering diungkapkan peserta didik itu, salah satu guru IPA SMP Muhammadiyah 5 Surabaya (Spemma) yaitu Alimmatus Firmansyah, S.Pd. berinovasi mengajak para peserta didik kelas IX untuk membuat materi bacaan atau bahan ajar yang lebih menyenangkan dengan cara membuat Komik Sistem Reproduksi Manusia. Kali pertama pembuatan komik ini diterapkan pada 28 peserta didik kelas IX-A yang dilakukan selama semester ganjil di tahun pelajaran 2018/2019. Mereka terbagi menjadi lima kelompok dengan sub-sub materi yang ada sistem reproduksi manusia yakni; pembelahan sel, struktur dan fungsi organ sistem reproduksi pria dan wanita, siklus menstruasi, spermatogenesis dan oogenesis, serta jenis-jenis penyakit sistem reproduksi manusia beserta upaya pencegahannya.

Sebelum pembuatan komik, para peserta didik kelas IX telah diberikan contoh komik yang berhasil dibuat oleh Alimmatus Firmansyah, S.Pd. lalu peserta didik menginstall aplikasi COMIC LIFE untuk pemembuatan komiknya. Untuk mendowload dan cara install aplikasi pembuatan komik itu didampingi guru hingga tahapan akhir pembuatannya dapat dilihat di postingan blog ini dengan judul Inovasi Mengajar Mitosis Melalui Komik. Pembuatan komik ini berlangsung selama hampir tiga minggu selama semester ganjil yang dikerjakan baik dirumah maupun di sekolah. Berikut beberapa foto kegiatan pembuatan komik di sekolah.

Adeline, Mayra, Hasna, dan Afrina (dari kiri ke kenan) sedang membuat komik berisi materi jenis-jenis penyakit reproduksi dan upaya pencegahannya dengan aplikasi COMIC LIFE

Lutfan, Rafi, Akmal, dan Fahmi sedang asyik membuat komik berisi materi fertilisasi dan kehamilan dengan aplikasi COMIC LIFE

Berikut komik yang dapat digunakan para pembaca blog ini terutama kalangan guru dan peserta didik untuk dapat memahami materi sistem reproduksi manusia terbagi menjadi sub-sub materi.

Komik Pembelahan Sel (Karya: Aydin, Dito, Raffa, Gaudi, dan Rizqi)

Rizqi, Dito, Raffa, Gaudi, dan Aydin (dari kiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komik pembelahan sel yang telah berhasil dibuatnya 

Komik Struktur dan Fungsi Organ Reproduksi Manusia 
(Karya: Faustina, Karisha, Nabila, Sabrina, dan Salwa)

Faustina (sedang ijin tidak masuk sekolah saat pengambilan foto), Karisha, Nabila, Sabrina, dan Salwa (dari kiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komik struktur dan fungsi organ reproduksi manusia yang telah berhasil dibuatnya

Komik Menstruasi (Karya: Aisyah, Alya, Shafirany, Syifaniar, Veysha)

Alya, Shafirany, Syifaniar, Veysha, dan Aisyah (dari kkiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komiknya yang berisi materi tentang menstruasi 




Komik Fertilisasi dan Kehamilan (Karya: Lutfhan, Rafi, Akmal, Fahmi)

Akmal, Rafi, Fahmi, dan Lutfhan (dari kiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komiknya yang berisi materi fertilisasi dan kehamilan 

Komik Penyakit Sistem Reproduksi Manusia dan Upaya Pencegahannya 

(Karya: Adeline, Afrina, Hasna, Mayra)

Hasna, Afrina, Mayra, Adeline (dari kiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komiknya yang berisi materi tentang jenis-jenis penyakit sistem reproduksi manusia dan upaya pencegahannya

Komik Spermatogenesis dan Oogenesis (Karya: Haya, Ramandha, Dave, Vanessa, dan Nasywa)

Vanessa, Nasywa, Haya, Dave, dan Ramandha (dari kiri ke kanan) sedang menunjukkan hasil karya komik spermatogenesis dan oogenesis yang telah berhasil dibuatnya

Selamat menikmati komik-komik karya peserta didik SMP tersebut. Segala kekurangan yang terdapat di dalam komik ini menjadi evaluasi kegiatan pembuatan komik berikutnya. Terimakasih atas segala usaha kalian semuanya ya wahai siswa-siswiku.

Indikator Soal PTS Kelas VII 2019

Buat peserta didik SMP kelas VII yang akan menjalani Penilaian Tengah Semester (PTS) pada Kamis (14/3) besok, berikut indikator soal yang digunakan dalam PTS. Pelajari indikator soal ini agar sukses dan lancar dalam menghadapi PTS. Selamat belajar dan semangat!

1. Peserta didik dapat menyebutkan sekelompok sel yang dapat melakukan satu fungsi khusus
2. Peserta didik dapat menentukan nama bagian-bagian sel beserta fungsinya
3. Disajikan tabel ada dan tidaknya organel sel, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri sel hewan dan sel tumbuhan
4. Disajikan gambar sistem organisasi kehidupan, peserta didik dapat mengurutkan sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkatan yang paling rendah sampai ke tingkatan yang paling tinggi
5. Disajikan beberapa nama hewan, peserta didik dapat menentukan kelompok organisme uniseluler
6. Peserta didik dapat menentukan organ penyusun sistem organ pencernaan manusia
7. Disajikan ciri-ciri struktur jaringan tumbuhan, peserta didik dapat menentukan fungsi jaringan tumbuhan berdasar ciri-ciri itu
8. Peserta didik dapat menyebutkan organ pokok (utama) tumbuhan
9. Disajikan gambar jaringan, peserta didik dapat menentukan organel yang paling banyak ditemukan pada jaringan yang telah ditentukan
10. Disajikan gambar jaringan tumbuhan, peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan yang berfungsi mengangkut garam dan mineral menuju ke daun
11. Disajikan ciri-ciri jaringan otot hewan, peserta didik dapat menenetukan ciri-ciri jaringan otot polos
12. Disajikan ciri-ciri jaringan hewan, peserta didik menentukan nama jaringan hewan berdasar ciri-ciri itu
13. Disajikan gambar sistem organ manusia, peserta didik dapat menentukan nama sistem organ manusia tersebut
14. Peserta didik dapat menentukan komponen penyusun ekosistem
15. Disajikan beberapa nama penyusun ekosistem, peserta didik dapat menentukan kelompok komponen biotik
16. Disajikan beberapa nama makhluk hidup dan makhluk tak hidup, peserta didik dapat menentukan organisme yang berperan sebagai produsen
17. Peserta didik dapat menjelaskan jenis interaksi yang terjadi antara ikan bandeng dan ikan mujair.
18. Peserta didik dapat mengurutkan transfer energi dari sumber energi di bumi hingga diterima makhluk hidup
19. Disajikan jaring-jaring makanan, peserta didik dapat memprediksi dampak yang terjadi bila salah satu tingkatan organisme mengalami penurunan jumlah populasinya
20. Disajikan pernyataan tentang pola interaksi antar makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan jenis pola interaksi tersebut
21. Disajikan pernyataan tentang pola interaksi antar makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan alasan terjadinya pola interaksi tersebut
22. Disajikan grafik jumlah penduduk, peserta didik dapat memprediksi pengaruh pertumbuhan penduduk terhadap sumber daya alam berdasar grafik itu
23. Disajikan gambar piramida makanan, peserta didik dapat menentukan populasi yang menerima energi paling tinggi
24. Disajikan beberapa komponen biotik penyusun lingkungan, peserta didik dapat menyusun urutan rantai makanan berdasar komponen biotik itu
25. Peserta didik dapat menentukan dampak dari polutan nonbiodegredable bagi lingkungan
26. Peserta didik dapat menentukan syarat kimia dalam pengelolaan air minum
27. Peserta didik dapat menentukan akibat dari penggunaan peptisida secara berlebihan di area pertanian terhadap lingkungan
28. Disajikan beberapa organisme pada suatu ekosisitem, peserta didik dapat menentukan organisme yang memiliki akumulasi bahan kimia berbahaya tertinggi
29. Peserta didik dapat menentukan jenis pencemaran yang disebabkan oleh bakteri patogen
30. Peserta didik dapat menentukan dampak negatif penggunaan gas CFC pada peralatan rumah tangga
31. Peserta didik dapat menentukan dampak yang ditimbulkan akibat penggunaan pupuk kimia secara berlebihan
32. Peserta didik dapat menentukan penyebab pencemaran air dari manfaat penanaman tumbuhan jenis alang-alang di sepanjang pinggiran sungai
33. Peserta didik dapat menentukan nama tanaman yang menjadi indikator pencemaran air
34. Peserta didik dapat menentukan upaya pengendalian hama yang tidak menimbulkan pencemaran lingkungan
35. Disajikan beberapa upaya mengatasi pencemaran, peserta didik mengatasi pencemaran air yang diakibatkan ganggang dan tumbuhan air tumbuh dengan cepat
36. Disajikan gambar beberapa organ manusia, peserta didik dapat menentukan nama organ yang berfungsi mengeluarkan air dan garam mineral
37. Peserta didik dapat menjelaskan peran dekomposer dalam lingkungan
38. Peserta didik dapat menjelaskan kegiatan manusia yang merusak lingkungan
39. Peserta didik dapat menyebutkan jenis pencemaran lingkungan beserta contoh pollutannya
40. Disajikan beberapa kata-kata yang berkaitan dengan pencemaran lingkungan, peserta didik dapat mengisi bagian kalimat yang kosong berdasar kata-kata tersebut

Indikator Soal PAT Kelas IX 2019

Buat peserta didik SMP kelas IX yang akan menjalani Penilaian Akhir Tahun (PAT) pada Kamis (14/3) besok, berikut indikator soal yang digunakan dalam PAT. Pelajari indikator soal ini agar sukses dan lancar dalam menghadapi PAT. Selamat belajar dan semangat!

1. Disajikan gambar hasil pengukuran jangka sorong, peserta didik dapat menunjukkan hasil pengukuran benda yang benar
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat zat berdasar volume, bentuk, gaya tarik menarik antar partikel sejenis, dan letak partikelnya
3. Disajikan daftar kelompok besaran turunan, peserta didik dapat menentukan kelompok besaran turunan itu yang merupakan hasil penurunan dari besaran pokok massa, panjang, dan waktu
4. Disjikan gambar hasil pengukuran massa jenis benda beserta tabel jenis benda dan massa jenis benda, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis benda berdasar data gambar dan data tabel itu
5. Disjikan gambar struktur atom, peserta didik dapat menentukan kelompok molekul unsur
6. Disajikan gambar hasil pengukuran suhu suatu zat, peserta didik dapat menentukan nilai suhu yang tertera pada termometer
7. Disajikan berbagai kegiatan pemisahan campuran, peserta didik dapat menentukan pemisahan campuran secara destilasi
8. Disajikan ciri-ciri planet, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri planet Jupiter
9. Disajikan beberapa pernyataan mengenai contoh gerak dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan gerak lurus dipercepat beraturan
10. Disajikan gambar tuas, peserta didik dapat menerapkan prinsip kerja tuas dengan nilai kuasa terbesar
11. Disajikan gambar perpindahan suatu benda, peserta didik dapat menghitung besar usaha yang dilakukan benda itu.
12. Disajikan gambar mobil mainan yang bergerak pada bidang miring dan bidang datar kasar, peserta didik dapat menginterpretasikan grafik yang benar berdasar gambar gerakan mobil mainan tersebut
13. Disajikan tabel dan gambar hasil pengukuran massa dan volume sebuah benda padat, peserta didik dapat mengidentifikasi letak bendanya berdasar data tabel dan data gambar
14. Disajikan gambar revolusi bumi terhadap matahari, peserta didik dapat menentukan kondisi bumi terhadap pengaruh hasil revolusi bumi itu
15. Disajikan massa jenis air laut, percepatan gravitasi, data berat, volume suatu kapal yang membawa penumpang dengan massa tertentu, peserta didik dapat menghitung jumlah penumpang maksimum yang dapat diangkut kapal
16. Disjikan gambar dua benda yang menunjukkan proses listrik statis, peserta didik dapat mnentukan muatan listrik benda itu
17. Disajikan data jarak membaca paling dekat suatu penderita hipermitropi, peserta didik dapat menentukan kekuatan lensa agar dapat membaca dengan jarak tertentu
18. Disajikan tabel data kedua transformator, peserta didik dapat menentukan jenis trasnformator dan alasannya
19. Disjikan beberapa gambar rangkaian, peserta didik dapat mengurutkan arus listrik yang terbesar ke yang terkecil bila jumlah tegangannya sama
20. Peserta didik dapat menentukan kelompok zat pewarna alami, pemanis buatan, dan pengawet buatan
21. Disajikan gambar yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan ciri makhluk hidup berdasar gambar itu
22. Disajikan pernyataan mengenai peristiwa alam, peserta didik dapat menentukan faktor abiotik yang berpengaruh terhadap biotik
23. Disajikan kunci determinasi, peserta didik dapat menentukan kunci determinasi suatu hewan. ‘
24. Disajikan pernyataan tentang kondisi kondisi perairan Indonesia yang tercemar karena plastik, peserta didik dapat menentukan usaha untuk menanggulangi terjadinya masalah lingkungan itu
25. Disajikan data grafik jumlah pertumbuhan penduduk terhadap kualitas lingkungan di kedua kota, peserta didik dapat menentukan terjadinya pengaruh pencemaran lingkungan terhadap pertumbuhan jumlah penduduk.
26. Disajikan data gambar hasil produk bioteknologi pertanian, peserta didik dapat menentukan cara agar produk itu dapat bertahan lama atau tidak cepat busuk
27. Disajikan gambar pergerakan organ tubuh manusia, peserta didik dapat menentukan jenis gerak dan sendi yang berperan pada otot leher
28. Disajikan data tabel hasil pengamatan uji makanan, peserta didik dapat menentukan kandungan zat makanan
29. Disajikan gejala suatu penyakit atau gangguan sistem pencernaan, peserta didik dapat menentukan jenis penyakit atau gangguan sistem pencernaan tersebut
30. Disajikan gambar pembuluh darah manusia, peserta didik dapat membedakan ciri-ciri dan fungsi pembuluh darah itu
31. Disajikan gambar grafik siklus menstruasi, peserta didik dapat menentukan jumlah hormon yang mempengaruhi lepasnya sel telur dari folikel pada ovarium
32. Disajikan gambar percobaan transportasi pada tumbuhan dengan beberapa perlakuan tumbuhan, peserta didik menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya transportasi tumbuhan
33. Disajikan tabel mekanisme pewarisan sifat golongan darah manusia dan kasus terjadinya pertukaran bayi, peserta didik dapat menganalisis pemecahan kasus tersebut berdasar tabel itu
34. Disajikan suatu kasus mengenai yoghurt, peserta didik dapat menentukan proses yang terjadi pada pengolahan yoghurt
35. Disajikan gambar dan hasil pemeriksaan penderita hipertensi, peserta didik dapat menentukan hubungan antara makanan berlemak dengan hipertensi
36. Disajikan grafik perubahan wujud zat, peserta didik dapat menghitung besar kalor yang diperlukan zat itu .
37. Disajikan gambar rangkaian arus listrik, peserta didik dapat menghitung besar arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik itu
38. Disajikan tabel tentang penggunaan sejumlah peralatan listrik, peserta didik dapat menghitung besarnya energi listrik yang terpakai
39. Disajikan pernyataan mengenai penggunaan batu bara di Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan batu bara bila digunakan terus menerus untuk energi listrik dan menjelaskan dampaknya bagi lingkungan alam
40. Disajikan gambar skema peredaran darah, peserta didik dapat menentukan urutan aliran darah kecil